Publicacions de la UPAL 2026 | Tailoring micro-credentials for diverse learners: a qualitative study of motivations and course-design preferences in European higher education

Les microcredencials han sorgit com un pont entre l’educació formal i el mercat laboral, però sovint s’emmarquen de manera estreta com a eines per adquirir habilitats específiques relacionades amb el treball. Aquesta visió instrumental corre el risc de passar per alt les diverses motivacions dels estudiants adults, deixant les institucions d’educació superior (HEIs) incertes sobre la veritable naturalesa de la demanda. Per abordar això, el nostre estudi es mou més enllà d’una lent centrada en les habilitats per explorar tres aspectes interconnectats: les motivacions bàsiques que impulsen els estudiants, com aquestes motivacions s’agrupen en perfils diferents i les preferències de disseny associades amb ells. Aquest estudi qualitatiu explora les percepcions dels estudiants a través de sessions de grup focal amb 115 estudiants adults en deu HEI europees. Els resultats revelen cinc perfils diferents: l’”Upskiller”, el “Reskiller”, el “Career Launcher”, l’“Aprenent impulsat per les prestacions” i l’“Aprenent guiat per la curiositat”. Les contribucions clau de l’estudi són tres: una nova tipologia d’aprenents adults microcredencials que amplia la visió dominant i instrumentalista de les microcredencials; la identificació de preferències de disseny de cursos diferenciats entre perfils motivacionals, i la base d’aquesta tipologia en teories d’Auto-Determinació i Valor d’Expectivitat que proporcionen un marc sòlid per comprendre aquesta diversitat. Aquests resultats proporcionen a les IES una base més refinada per comprendre i adaptar-se a les complexes preferències dels estudiants adults, avançant més enllà d’un enfocament estret en l’adquisició d’habilitats.

Accedeix al open-access paper: Tailoring micro-credentials for diverse learners: a qualitative study of motivations and course-design preferences in European higher education